這個標題有點長,也許不容易一下子看懂。意思是學鋼琴時(至少入門到中階),有以練習曲為主軸的學習方式,以及採用樂曲為主軸的學習方式,二者的差別。不過先聲明一下,這只是我個人不成熟的看法。
練習曲為主軸的學習法,代表性的就是徹爾尼的練習曲。一旦啟蒙教材學完後,經常進入Czerny 的教材集裡,常見的 Op.599, 849, 299, 740, 接下來有可能直上蕭邦練習曲。當然複音音樂有巴哈初步,小前奏曲與賦格,創意曲(二三聲部)平均律等等。徹爾尼的練習曲對我來說很無趣,還好巴哈的曲子音樂性較高。當然也有佈爾格彌勒25(18,12)首,舒曼/柴可夫斯基青少年鋼琴曲集,或卡巴列夫斯基許多給兒童的樂曲,都兼具樂曲與練習曲的特質。無論如何,練習曲是為了發展與鍛鍊鋼琴技巧所寫的曲子,技術導向無庸置疑,較難從中培養音樂性。通常老師也會搭配程度相近的樂曲讓學生一起學習練習,但主軸就是練習曲。
練習曲為主軸的學習法,代表性的就是徹爾尼的練習曲。一旦啟蒙教材學完後,經常進入Czerny 的教材集裡,常見的 Op.599, 849, 299, 740, 接下來有可能直上蕭邦練習曲。當然複音音樂有巴哈初步,小前奏曲與賦格,創意曲(二三聲部)平均律等等。徹爾尼的練習曲對我來說很無趣,還好巴哈的曲子音樂性較高。當然也有佈爾格彌勒25(18,12)首,舒曼/柴可夫斯基青少年鋼琴曲集,或卡巴列夫斯基許多給兒童的樂曲,都兼具樂曲與練習曲的特質。無論如何,練習曲是為了發展與鍛鍊鋼琴技巧所寫的曲子,技術導向無庸置疑,較難從中培養音樂性。通常老師也會搭配程度相近的樂曲讓學生一起學習練習,但主軸就是練習曲。


