作為一個中年學琴者，不能放縱自己隨性學習，但也知道自己既無特別天分也非有可塑性的孩子，因此在學習與練琴的過程，不免有一種責任感襲上心頭。基於自己的「身份」，即使不能學得多好，至少在態度上也要守本分的練習，以免被老師當作食之無味棄之可惜，只是為了收取鐘點費勉強教導的雞肋學生。
在 youtube 或 Facebook, 不時見到少年少女展現他們驚人的鋼琴造詣。自嘆不如之餘，只能安慰自己是學興趣而非走專業的。勤能補拙，在鋼琴這門藝術的學習並不完全適用。
有時經過一段認真的練習後，老師會說這首彈的還不錯。或是練很久仍過不了時，老師決定放我一馬。無論如何，我不曾輕鬆的學會一首曲子。由於缺乏視奏能力，我很少能在上課時立即彈出新學樂曲的片段。或者即使老師對我練過的曲子示範如何改進，我也幾乎沒辦法當場跟著演練出來。總之，就是一個平凡的學琴人，居於中庸之普通人是也。
如果是被父母逼來學琴的孩子，可能上課只是應付，並不太關心自己學得如何。但若有興趣，或是自己想學的成人，肯定在意自己的學習進展。雖說大家都知道每個人的條件不同(天分，努力，起步多久，老師指導，環境限制等等)，不能以相同的一把尺來訂出標準學習進度。但既然是人，自然關心學習成果，想知道自己相較於其他學生，到底屬於平均，超前，還是落後？差距有多大？不過，這種問題，問老師多半只會得到模稜兩可的鼓勵性答覆。即使是我這種有人生閱歷的成人，聽了依然一頭霧水，搞不清自己是哪一組。超前或落後那麼要緊嗎？當然也不是。但學得快學得慢，學得好學得不好，至少反應學習方法是否適當，努力夠不夠等等。無論如何，總比腦袋空空毫不關心的好。然而，即使關心，答案依然成謎。
若你的進度較快，可能只表示你練習的時間比他人多。反之若較慢，也可能只代表你的練習不足。就算你知道練習效率與成果不如他人，可能只會解釋成自己的鋼琴細胞不夠多，而且也不是吃什麼維他命或抓到寶就能改變。若真的練習成效高於他人，可能也只是因為成人的理解力較高，或過去累積的音樂素養較多而已。無論如何，自己都不可能是那種「未被栽培的天才老人」。就算我真是那種被埋沒的珍寶，到現在才知道，也已經沒有什麼意義了。充其量是自己這輩子可能比同學多學幾首難一點的曲子，彈得稍好一些，自娛效果多一些而已。
當然，如果能夠學好難度更高的樂曲，代表自己能演奏更富表現力的樂曲，享受彈奏更高境界的音樂，也足以讓人滿足。說到底，人們在各方面的努力，不就是追求更高的境界嗎？
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